В монографии рассмотрены понятие и структура современной информационной образовательной среды, а также приведены результаты исследования построения информационной образовательной среды в российских и зарубежных учебных заведениях. Авторами рассмотрены роли преподавателя и студента в эпоху трансформации информационной образовательной среды. В современном мире преподаватель не является единственным источником информации для обучаемого. Образ преподавателя как носителя готового знания и передающего его студентам должен постепенно измениться: глобальная информационная среда предлагает множество источников знания, среди которых педагог занимает активное, но не единственное место. Если на предыдущем этапе, когда учебный процесс концентрировался "вокруг педагога", востребована информационная образовательная среда учебного заведения, где размещались учебные курсы, информация о ходе учебного процесса (расписание, объявления...) и так далее, то в условиях "Цифрового образования", когда парадигма "образование через всю жизнь" предполагает постоянное и непрерывное самообучение и саморазвитие личности, возникает необходимость создания личного информационного образовательного пространства каждого человека. Монография предназначена для магистров и аспирантов, а также научно-педагогических работников, занимающихся исследованиями в области построения информационной образовательной среды и использования в учебном процессе информационных технологий.