В монографии раскрываются в философско-методологическом контексте проблемы, препятствующие развитию дидактических систем, предлагается осмысление возможных современных дидактических подходов с позиций классической, неклассической и постмодернистской методологий в логике "из прошлого - через настоящее - в будущее". Книга может быть интересна представителям научно-педагогического сообщества: научным сотрудникам, начинающим исследователям, творческим педагогам-практикам.